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同课异构领示范     讲座交流促提升
 
作者:教科处                 点击数:330             更新时间:2021-1-8 11:43:30

同课异构领示范     讲座交流促提升

——基于学科核心素养的高中化学课堂教学研讨活动在我校成功举办

为帮助我市高中化学教师认真贯彻党的教育方针,认真理解学科素养,落实立德树人的根本任务,明确新课程标准下的课堂要求,深入思考在核心素养背景下的课堂教学,使教师在课堂教学中落实学科核心素养,提高高中化学教师的教育教学水平和专业素养。铜仁市教育科学研究所与202117日在我校开展基于学科核心素养的高中化学课堂教学研讨活动。

 

活动严格遵守中央八项规定和省市十项规定,严格遵守常态化疫情防控要求,严格执行持健康“绿码”和体温正常才能参与活动要求。铜仁市教育科学研究所张桂莲老师,贵州省化学名师工作室主持人谢海龙老师,以及全市部分高中化学骨干教师和名师工作室成员参加了此次活动。

 

本次活动在铜仁市民族中学秦可老师和铜仁一中龙胜勇老师的示范课中拉开帷幕。秦可老师讲授《硫酸和硝酸的氧化性》带领学生认识浓硫酸,稀硝酸和浓硝酸的强氧化性。龙胜勇老师讲授《硝酸的性质分析》,采用“情景和模型双驱动”模式,有效的讲解了硝酸的不稳定性和强氧化性。两位老师都较好地反映出新的教学理念、教学方法在实际教学中的运用;对教材分析准确,对所讲内容在教材中所处的地位、作用及知识的前后衔接分析较透;重视理论联系实际,能抓住重点、突破难点;教学过程设计合理,师生互动性强,课堂小结简明扼要,能起到画龙点睛之妙;多媒体课件制作富有特色,直观性强。

 

铜仁市民族中学教务处主任化学老师龙再云作了《创设真实情景培养学生化学学科核心素养》的专题讲座。讲座从创设真实情景在教学活动中的重要性,真实情景如何创设,真实情境教学案例分享,基于真实情境在教学中常见的问题等四个方面进行阐述和讲解。他强调化学学科核心素养是指以化学知识,化学思维,化学观念为基础而形成的具有化学学科特征的素养,培养学生化学学科核心素养,需要将学科知识与生活情境,社会情境有机联系起来;课堂教学选择或创设合理的学习情境,与现实生活紧密关联的,真实性的问题情境中展开。化学课堂是培养学生化学学科核心素养的重要基地,教师如能创设一系列高质量的问题情境,引领学生在实验探究中利用证据进行推理、分析、归纳、总结,形成相关的认知模型,实现在认知活动中培养和提升学生的化学学科核心素养。

研讨活动由铜仁市第一中学教科处主任、省级化学名师工作室主持人谢海龙老师和我校教师发展中心主任、正高级教师田永报老师,以及铜仁第二中学教务处主任何朝俊老师,铜仁市民族中学省级骨干教师、化学教研组组长曾祥禄老师分别针对《基于学科核心素养在高中化学教学中落实与实施》的教学研讨活动进行点评性讲话。三位老师对秦可、龙胜勇二位老师所上课进行了充分肯定和高度评价,授课教师特别注重自身的个人学习,善于创设真实情景进行有效、有层次的教学,善于寻找实验中真实存在的现象和问题进行深层次的联系知识点,有效的落实了化学学科核心素养,在宏观辨识和微观探析、科学探究与证据推理、科学态度与社会责任上下功夫较多。

 

我校正高级教师、教师发展中心田永报主任用美国著名女诗人艾米莉·狄金森的诗句:“我本可以忍受黑暗,如果不曾见过阳光!”对课堂进行点评。他说:“好的课、好的创意、好的设计就是我们见到的阳光,示范课实验的改进的奇思妙想,让学生身临其境,产生强烈震撼,课题的引导、探究与构建源于情景的创设,问题的探究、知识的碰撞源于情景的进程,这些就是阳光。所以,两节示范课都是素养的课堂,也是思维的课堂,更是智慧的课堂”。

通过这次教学研讨活动,不仅展现了我市化学教师队伍的专业素养与水平,而且反映出我市高中化学教师在积极钻研教学业务,探索培养高中化学学科素养的有效课堂方面有了长足可喜的进步。同时,这次教学研讨活动也给我市高中化学老师们提供了一个相互沟通、取长补短、学习交流、共同提高的良好机会,达到了举行本次课堂教学研讨活动的预期目的。

 

文章来源:信息中心
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